COMPARATIVE POLITICS

Il primo obiettivo del corso è indagare le ragioni per cui alcune società e i rispettivi governi siano riusciti a generare beni pubblici e prosperità, mentre altri no, e quali fattori spieghino tali differenze. Attraverso l'analisi di testi fondamentali della politica comparata – sia teorici che empirici – e la consultazione di indici contemporanei, il corso esamina le diverse teorie che spiegano le prestazioni di vari regimi politici e costituzionali, valutando le evidenze a loro sostegno. Il secondo obiettivo è comprendere come gli Stati adottino determinati assetti istituzionali, al fine di individuare teorie del cambiamento fondate sull'economia politica di specifici contesti storici. Si intende inoltre comprendere in che modo tali traiettorie individuali convergano o divergano in un mondo interdipendente e quali siano le conseguenze per l'ordine mondiale presente e futuro. Le evidenze empiriche sono tratte da una varietà di casi a livello globale, analizzati all'interno del quadro comparativo del rispettivo continente o gruppo di reddito, sia singolarmente che a coppie (ad esempio: Russia e Ucraina, Estonia e Finlandia, Messico e Stati Uniti, Italia e Francia, Corea del Nord e Corea del Sud, Botswana e Zimbabwe). Il terzo obiettivo del corso è far acquisire agli studenti familiarità con il metodo comparativo – applicato sia a un numero elevato di paesi -N- che a un numero ristretto -n– utilizzando una varietà di indicatori (costituzionali, sociologici, economici, ecc.) e la logica inferenziale alla base della ricerca comparata.

Non sono previsti prerequisiti, sebbene una certa preparazione in scienze politiche, politica comparata o relazioni internazionali possa rivelarsi utile.

Conoscenza e comprensione Al termine del corso, gli studenti acquisiranno: ● La capacità di confrontare stati, nazioni, regimi e mercati nel contesto mondiale attuale, considerandoli sia come esiti dei regimi sia come fattori causali; ● La conoscenza dei principali indicatori utilizzati nella politica comparata e nella governance, nonché la capacità di impiegarli per l'analisi politica; ● La comprensione delle modalità di interazione sulla scena globale tra democrazie e autocrazie, da un lato, e tra stati-nazione e imperi, dall'altro. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite nelle loro future attività professionali in diversi modi. In particolare, acquisiranno competenze relative a: ● Raccolta e analisi di letteratura pertinente (sia accademica che non accademica) e comprensione dei contenuti chiave; ● Discussione in aula di argomenti e testi con il docente e i colleghi; ● Utilizzo di evidenze empiriche per valutare il regime politico e la governance di un paese; ● Svolgimento di attività di ricerca (accademica o professionale) sui temi del corso, applicando le metodologie proprie della disciplina; ● Redazione di elaborati accademici. Autonomia di giudizio Grazie all'enfasi posta sulla rielaborazione e sulla discussione dei testi, gli studenti saranno in grado di: ● Comprendere e applicare l'analisi inferenziale e l'uso di evidenze basate sul confronto tra casi; ● Acquisire familiarità con i principali database di politica comparata e sviluppare capacità di lavoro di gruppo; ● Sviluppare un giudizio autonomo e critico sull'attualità, in un'ottica comparata, grazie alla comprensione dei temi e dei dibattiti centrali del corso. Abilità comunicative Nel corso delle lezioni, agli studenti sarà richiesto di partecipare alla discussione all'interno del proprio gruppo di ricerca stabile. Ciò consentirà loro di: ● Migliorare la padronanza della terminologia specifica del corso in lingua inglese, imparando al contempo a esporre contenuti complessi in modo accessibile; ● Acquisire dimestichezza nel sostenere discussioni critiche di fronte a un pubblico più ampio, comunicando chiaramente domande o osservazioni alla classe e stimolando così il dibattito generale; ● Imparare gli uni dagli altri. Capacità di apprendimento Al termine del corso, si prevede che gli studenti acquisiscano le seguenti competenze: ● Capacità di svolgere autonomamente attività di ricerca comparata su diversi temi trattati nel corso; ● Capacità di presentare i risultati della ricerca in forma orale e scritta, in particolare attraverso elaborati di natura accademica; ● Capacità di confrontarsi con argomentazioni contrapposte e di sviluppare la propria posizione in modo chiaro e ben strutturato, basandosi su fatti o dati; ● Capacità di confrontare fenomeni complessi e di sviluppare una prospettiva ampia nella valutazione dei problemi.

Il corso affronta i temi, le teorie e i metodi fondamentali nell'ambito della politica comparata. Si concentra sullo sviluppo politico comparato a livello globale.

Lijphart, Arendt (2012). Patterns of Democracy. New Haven: Yale University Press. (disponibile su Perlego) King, G., Keohane, R. O. & Verba, S. (2021) Designing Social Inquiry Scientific Inference in Qualitative Research. New edition. Princeton: Princeton University. (disponibile su Perlego)

Una volta alla settimana: lezione frontale in presenza seguita da una discussione, per una durata complessiva di 90 minuti. Gli studenti sono tenuti a studiare i testi assegnati e a prepararsi a rispondere a eventuali domande basate sia sulle letture sia sulle proprie conoscenze relative alle istituzioni politiche del proprio Paese. Una volta alla settimana: seminario in presenza di 90 minuti dedicato alla metodologia della politica comparata, durante il quale i gruppi di lavoro dovranno presentare i risultati delle proprie attività. Gli studenti saranno suddivisi in gruppi, ciascuno assegnato a un continente o a una regione specifica. Il compito di ogni gruppo sarà presentare l'indicatore oggetto della settimana (in relazione alla lezione) riferito all'area geografica di competenza: dovranno reperire i dati, inserirli in un foglio di calcolo (Excel) e realizzare un grafico che evidenzi la media regionale e i valori anomali (outlier) positivi e negativi, condividendo poi il tutto con la classe per consentire confronti tra Paesi e continenti. I gruppi dovranno incontrarsi almeno due volte al di fuori dell'orario di lezione per coordinare la suddivisione interna dei compiti, fino al completamento del lavoro e alla consegna dell'elaborato finale di gruppo.

Modalità di verifica dell'apprendimento Per gli studenti frequentanti, il voto finale si basa su tre componenti più un bonus facoltativo: Valutazione continua (30%). Ogni gruppo analizza una regione assegnata. Ogni settimana, ciascun gruppo presenta una sola slide su un indicatore specifico per la propria regione, valutandone la performance, discutendo le principali domande di ricerca, il confronto tra paesi e il legame tra l'indicatore e la prosperità. Nel corso del semestre, ogni gruppo costruisce un database di 11 indicatori (consegnato nell'ambito dell'esame finale) e produce un .ppt per sessione. Questo 30% valuta qualità e costanza delle presentazioni e del lavoro di gruppo. Poiché la componente database dell'esame deriva direttamente da questo lavoro, si raccomanda di preparare ogni presentazione con serietà. Esame finale individuale (70%), in due parti: Database (30%): ogni gruppo carica il proprio database .xls completo, con tutti gli 11 indicatori della regione, il giorno dell'esame. Quiz (40%): 30 domande a risposta multipla, inclusa l'interpretazione di grafici semplici. +) Bonus di partecipazione (fino a 2 punti), aggiunto al voto finale. La partecipazione non coincide con la frequenza: premia qualità e costanza del contributo a lezioni e lavoro di gruppo (presentare a turno, intervenire in modo costruttivo, essere affidabili nel gruppo). La partecipazione al gruppo è valutata tramite un questionario di valutazione tra pari, così che il free-riding sia visibile e non premiato. Per accedere al bonus occorre presentare almeno una volta. La frequenza è rilevata a ogni lezione e seminario, separatamente dalla partecipazione. Le assenze ripetute saranno considerate nel voto finale e il loro impatto sarà valutato dal docente caso per caso. Gli studenti frequentanti che hanno completato la valutazione continua possono sostenere un solo appello nella sessione invernale, il primo o il secondo. Sessione di recupero di maggio/giugno. Gli studenti che nella sessione invernale non sostengono l'esame, non lo superano o si ritirano perdono lo status di frequentanti. Devono sostenere l'esame di recupero di maggio/giugno, sul 100% del programma e con le modalità previste per i non frequentanti; la valutazione continua non viene mantenuta. Dopo questa sessione, tutti gli studenti sono considerati non frequentanti. Gli studenti non frequentanti sono valutati tramite 3 componenti che costituiscono il 100% del voto: Un database di 11 indicatori basato sulle consegne su MyLuiss (sezione: Istruzioni per la valutazione continua), relativo agli Stati membri dell'UE. Un elaborato individuale che risponda alla principale domanda di ricerca comparata sulla performance dei paesi della regione assegnata nella produzione di beni pubblici (paesi virtuosi, in arretramento, nella media, fattori esplicativi); max 8.000 parole, figure incluse, bibliografia esclusa. Un esame finale di 30 domande a risposta multipla.

Nessun criterio specifico, se non la rilevanza dell'argomento e l'interesse dello studente.