Il corso ha l'obiettivo di fornire le conoscenze teoriche e concettuali insieme agli strumenti metodologici necessari per l’analisi e la progettazione organizzativa. In particolare, mira a: - sviluppare competenze per progettare strutture organizzative adeguate ed efficaci in relazione alla strategia aziendale e al contesto di riferimento e per analizzare l’adeguatezza di una struttura organizzativa esistente in relazione agli stessi elementi; -facilitare la comprensione dei criteri e dei fondamentali fattori interni ed esterni alla base delle scelte di progettazione organizzativa; -approfondire le dimensioni della macrostruttura e della microstruttura organizzativa attraverso l'analisi di modelli, sistemi, processi, comportamenti e cultura organizzativa; -stimolare capacità analitiche, di negoziazione e di problem solving applicate a problematiche di natura organizzativa attraverso l'esame di casi aziendali.

Conoscenza e comprensione: Il corso offrirà strumenti concettuali per progettare organizzazioni in contesti globali e incerti. Questo corso fornisce conoscenze e risorse analitiche che consentiranno agli studenti di discutere e argomentare i processi, i contenuti e le conseguenze delle decisioni organizzative da implementare in organizzazioni di varia complessità. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti saranno in grado di: - applicare modelli organizzativi su scala globale; - confrontare pro e contro di ogni scelta organizzativa; - analizzare come e perché le organizzazioni prendono decisioni in ambienti dinamici e complessi; - applicare concetti fondamentali del management. Autonomia di giudizio: Gli studenti saranno in grado di identificare problemi organizzativi, analizzarli e proporre soluzioni. Ci si aspetta che siano in grado di discutere e valutare le scelte organizzative chiave. Durante l'intero corso, gli studenti saranno invitati ad analizzare criticamente quando, come e perché vengono perseguite determinate scelte organizzative. Abilità comunicative: Gli studenti apprenderanno concetti importati per la comunicazione di idee, proposte e analisi nel campo della progettazione organizzativa anche in situazioni di stress emotivo dovuto a conflitti di interessi Capacità di apprendimento: Il corso fornirà gli strumenti per spiegare le scelte organizzative e le modalità di confront sulle alternative di progettazione organizzativa. Gli studenti impareranno a ragionare su casi reali sviluppando esperienza e capacità di problem-solving attraverso la discussione dei casi.

Il corso assume l'organizzazione come oggetto di studio, esplora i principi di progettazione e analisi della macrostruttura e della microstruttura organizzativa. Prende avvio fornendo una visione complessiva sulle dimensioni della progettazione organizzativa e sui fondamenti teorici delle diverse opzioni di progettazione organizzativa. Viene effettuata una disamina delle principali teorie organizzative classiche e moderne e si analizzano le determinanti e i criteri per la definizione della struttura organizzativa. A seguire il corso si focalizza sui diversi modelli organizzativi implementabili, enfatizzando vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni. Vengono analizzati inoltre ulteriori aspetti, quali la gestione dell'innovazione e del cambiamento organizzativo, l'impatto della tecnologia sull'organizzazione, i sistemi e i processi, la cultura e le relazioni organizzative. Infine, il corso accenna all’organizzazione del lavoro e alla progettazione della micro-struttura organizzativa.

Testi per i frequentanti (che parteciperanno al project work di gruppo): Daft, R.L. (2021), Organizzazione Aziendale, 7^ ed., Maggioli - Apogeo. Teaching case: Monoriti, A., Furnari F.M., Spagnoletti P. (2026) L’organizzazione negoziata, Luiss University Press - Slide presentate a lezione e altro materiale didattico disponibile on line o distribuito in aula. Materiale aggiuntivo per i non-frequentanti presente nell’apposita sezione della piattaforma learn, inclusi i seguenti articoli: - Correani et al. (2020) Implementing a Digital Strategy: Learning from the experience of three Digital transformation projects. California Management Review Vol. 62(4) pp. 37–56; - Malhotra et al. (2017) Developing Innovative Solutions Through Internal Crowdsourcing. MIT SLoan Management Review, Vol. 54(4) pp. 73-79. - Podolny & Hansen (2020) How Apple Is Organized for Innovation. Harvard Business Review, Novembre-December 2020.

Durante il corso saranno adottate le seguenti metodologie didattiche: -didattica frontale -esercitazioni individuali -lavori di gruppo -analisi di casi -testimonianze -presentazioni e assignment -introduzione alla discussione critica di articoli scientifici. La didattica prevede lezioni frontali integrate dall’analisi di casi aziendali reperiti in letteratura, effettuata dal docente o dagli studenti, e da testimonianze di esperti di organizzazione aziendale. Gli studenti dovranno partecipare ad alcune sessioni pratiche di esercitazione in cui sarà chiesto loro di analizzare o discutere, con assignment individuale o di gruppo, casi di studio focalizzati sulla risoluzione di problematiche organizzative e sulla definizione delle diverse configurazioni organizzative che possono essere adottate nei diversi contesti strategici e ambientali. Tali sessioni sono utili per valutare la capacità dello studente di mettere in pratica le metodologie di progettazione e analisi organizzativa acquisite durante le lezioni. Saranno previste inoltre discussioni di casi in modalità live. Manager saranno invitati per interagire con gli studenti su problematiche organizzative esperite sul campo. Inoltre, si farà uso della piattaforma e-learning istituzionale (https://learn.luiss.it/) che fornisce agli studenti la possibilità di interagire online con colleghi e collaborator di cattedra, oltre a permettere l’accesso al materiale didattico multimediale disponibile online.

La valutazione dello studente sarà articolata come segue: 1) Prove di laboratorio L’obiettivo delle prove di laboratorio è verificare principalmente la capacità di applicare le conoscenze e competenze acquisite a casi aziendali. Il laboratorio contribuisce complessivamente per il 50% al voto finale, suddiviso in: 25% ottenuto tramite una prova individuale intermedia 25% relativo allo sviluppo di un progetto Le modalità di svolgimento della prova intermedia e del progetto verranno illustrate dal docente a inizio corso. Il punteggio delle prove di laboratorio è valido per l’intero anno accademico (fino a febbraio 2027), ma può essere utilizzato una sola volta ed esclusivamente in presenza di una prova finale sufficiente (voto ≥ 18). Qualora lo studente non superi la prova finale (voto < 18), perderà anche il punteggio ottenuto nelle attività di laboratorio. Per non perdere tale valutazione, lo studente ha la possibilità di ritirarsi dalla prova finale. 2) Prova finale: scritto + orale L’obiettivo della prova scritta è consentire allo studente di dimostrare di aver acquisito le conoscenze teoriche fondamentali dell’insegnamento e di saperle applicare a casi pratici, dimostrando capacità critica e autonomia di pensiero. Per gli studenti che hanno svolto le prove di laboratorio, la prova scritta (durata: 30 minuti) sarà composta da: un caso da commentare un insieme di domande a risposta multipla e aperta Per gli studenti che non hanno svolto le prove di laboratorio, o che non hanno ottenuto una valutazione sufficiente, è previsto lo studio di ulteriore materiale didattico (come indicato nell’apposita sezione in MyLuiss). In questo caso, la prova scritta avrà una durata di 45 minuti e conterrà un maggior numero di domande. La prova scritta potrà essere svolta in modalità cartacea, elettronica o con il supporto di strumenti di AI. La modalità di somministrazione verrà comunicata dal docente e pubblicata in MyLuiss all’inizio del corso. Una prova scritta ritenuta congrua dal docente può esonerare lo studente dalla prova orale. La prova orale può essere richiesta qualora siano necessari ulteriori approfondimenti per la valutazione individuale. Un’ottima valutazione nelle prove di laboratorio, un’esecuzione pienamente corretta della prova scritta e una discussione orale particolarmente efficace possono portare all’attribuzione di 30/30 e lode.

L'assegnazione dell’elaborato finale è subordinata alla presentazione di un progetto (2/3 pagine word) e deve contenere: ‐ indice/struttura della tesi - abstract dell’elaborato - principali fonti bibliografiche