ENTREPRENEURSHIP

L’obiettivo del corso è dare agli studenti le conoscenze metodologiche ed applicate, utili allo sviluppo di un progetto di impresa. Gli obiettivi formativi chiave del corso sono: Comprendere che cosa si intende per entrepreneurship e come si inserisce nel contesto socio-economico nazionale ed internazionale Acquisire consapevolezza sugli elementi di scenario utili a comprendere i principali trend di tipo tecnologico, sociale, ambientale ed economico che caratterizzano l'ecosistema imprenditoriale Apprendere ed applicare gli elementi salienti e le metodologie che caratterizzano lo sviluppo di un progetto imprenditoriale. Maturare spirito critico, capacità di analisi e lateral thinking. Mettersi in gioco in prima persona simulando la creazione di una impresa innovativa.

Economia aziendale, Economia e gestione delle imprese, Finanza aziendale

Conoscenza e comprensione: lo studente alla fine del percorso avrà acquisito le conoscenze utili a comprendere cosa si intende per entrepreneurship, conoscere gli elementi caratterizzanti per la costruzione di un progetto di impresa e le metodologie collegate. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Tutto il corso si basa su una combinazione di competenze teoriche e metodologie applicate; i contenuti più teorici che sono sviluppati durante le lezioni vengono costantemente applicati in più step dagli studenti nello sviluppo di un business case. Lo stesso avviene alla fine del percorso, attraverso l’esame scritto e l’orale che consiste in un pitch di una iniziativa di impresa. Autonomia di giudizio: lo studente, anche per il tramite delle testimonianze esterne, potrà avere consapevolezza dei principali elementi che caratterizzano il contesto imprenditoriale nazionale e internazionale. Tramite i tanti casi reali che saranno rappresentati in aula e il business case a cui lavoreranno durante il corso, gli studenti potranno maturare spirito critico, capacità di analisi e lateral thinking. Inoltre, lo spirito critico è continuamente stimolato dal confronto in aula. Abilità comunicative: durante tutto il corso (attraverso i business case a cui lavorano) e in occasione dell’esame finale (che prevede un pitch su un progetto di impresa) gli studenti hanno modo di affinare le loro capacità di comunicazione. Capacità di apprendimento: il corso intende far maturare interesse e curiosità da parte degli studenti verso gli argomenti trattati nel corso, che possa portarli a proseguire in autonomia. Competenze trasversali: acquisire le competenze di base utili allo sviluppo di una propria iniziativa di impresa.

Cosa si intende per Entrepreneurship Impresa e innovazione: i principali trend tecnologici dal Machine learning all’AI Bias cognitivi e pregiudizi nel fare impresa Come l’impatto sociale e la sostenibilità stanno cambiando interi mercati: Innovazione e Impatto Gli effetti delle crisi nel mondo: come cambiano gli scenari Complessità, incertezza e “future thinking”: teorie e modelli L’ecosistema imprenditoriale, dimensioni, attori Gli step di costruzione di una iniziativa imprenditoriale Customer’s needs e Value proposition Business model definition Il mercato e i competitor Piano economico finanziario e definizione del fabbisogno di investimento Metodi di valutazione delle imprese Funding di idee di impresa: Investments stages, tipologie, strumenti e attori Gestione dell’investimento e Exit strategy Elevator pitch Imprenditorialità orientata all’impatto: strategie e metodi

Obbligatori: Slide, eventuali dispense e riferimenti bibliografici distribuiti dai docenti su Luiss Learn durante il corso. Utilizzo della piattaforma What a Venture e dei contenuti teorici presenti nella stessa a supporto delle attività di sviluppo del Business case Consigliati: Libri: Business Model Generation, by A Osterwalder, Y Pigneur The startup owner’s manual, by S Blank The Lean Startup, by Eric Ries The corporate startup, by T Viki, D Toma, E Gons Making Ideas Happen: Overcoming the Obstacles Between Vision and Reality, by Scott Belsky The Innovator's Dilemma: When New Technologies Cause Great Firms to Fail, by Clayton M. Christensen Articoli: Great Innovators Think Laterally, by Ian Gonsher and Deb Mills-Scofield, HBR April 2013 Entrepreneurship, M. Laverty et. al, Openstax 2020

Lezioni frontali, discussione in aula, analisi casi reali, esercitazioni tramite sviluppo di Business case e simulazioni di idea pitching, executive lecture da parte di ospiti esterni. In particolare, lo sviluppo del Business case sarà supportato dall’utilizzo della piattaforma online What a Venture.

L’esame consisterà in un esame scritto e orale: Lo scritto sarà composto da un mix di domande a risposta multipla e domande aperte L’orale verterà sulla presentazione di un progetto di impresa creato dagli studenti durante il corso. E’ preferibile che gli studenti lavorino in gruppi di almeno 4-6 persone. Il tema del progetto dovrà essere comunicato da ogni gruppo entro la quarta settimana di lezione. Gli studenti non frequentanti potranno svolgere un individual essay, comunicando ai docenti il tema entro le scadenze comunicate in aula. Ogni settimana di lavoro al Business Case, gli studenti avanzeranno nelle attività secondo il framework predefinito dalla piattaforma What a Venture, lavorando online e in maniera collaborativa. Il voto finale sarà così determinato: 40% da esame scritto e 60% da esame orale. Il mancato raggiungimento del voto minimo su uno dei due elaborati (scritto o orale), comporterà la ripetizione dell’elaborato il cui voto è stato insufficiente. Gli studenti frequentanti potranno ricevere 3 punti extra sulla base di una partecipazione attiva al Business case che verrà sviluppato durante il corso e in generale alla vita in aula, il teaching team infatti provvederà ad annotare gli interventi degli studenti.

Voto all’esame pari a 27/30. Massimo di 3 esami ancora da sostenere al momento della richiesta della tesi di laurea. Argomento proposto e modalità di sviluppo del lavoro Presentazione al docente per approvazione di: Titolo/argomento della tesi Abstract in cui si spiega obiettivo della tesi e come si vuole svolgere il lavoro e primi riferimenti bibliografici I meeting con il docente verranno organizzati solo dopo che lo studente abbia individuato ed approfondito un argomento di interesse e iniziato la ricerca e sempre previo lavoro sull’elaborato.