Il corso di Teorie, dimensioni e analisi della sicurezza nazionale intende fornire strumenti concettuali, teorici e di metodo utili a comprendere le principali declinazioni contemporanee del concetto di sicurezza nazionale, onde favorirne una consapevolezza di base e un’analisi di tipo critico-riflessivo, intersettoriale e comparativo.

Conoscenza e comprensione: gli studenti avranno la possibilità di apprendere e capire i concetti fondamentali e le principali teorie e impostazioni utilizzate nello studio della sicurezza nazionale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: i discenti saranno in grado di: − impiegare quanto appreso per analizzare se, perché e come determinati fenomeni politici, economici e sociali (interni e transnazionali) possano ripercuotersi sulla sicurezza degli Stati e il benessere dei loro cittadini; − riflettere sul piano degli strumenti e delle soluzioni adottate nel campo della national security. Autonomia di giudizio: gli studenti saranno in grado di procedere autonomamente all'analisi critica di complessi e multiformi fenomeni riguardanti la società nazionale e la sfera internazionale, cogliendone in particolare le implicazioni di sicurezza e le possibili connessioni. Abilità comunicative: i discenti avranno maturato la capacità di trasferire le conoscenze acquisite in modo logico e sequenziale, sia attraverso l’esposizione orale che tramite l’elaborazione di testi scritti, in entrambi i casi utilizzando in modo consapevole e appropriato un lessico specifico e una terminologia adeguata. Capacità di apprendimento: potenziare le capacità degli studenti di inquadrare importanti fenomeni sociali da più prospettive, al fine di stimolarli ad un approccio analitico trasversale.

Il programma prevede di introdurre gli studenti alle principali elaborazioni teoriche riguardanti il concetto di sicurezza nazionale, per poi illustrarne e discuterne alcune fra le più rilevanti dimensioni empiriche contemporanee, con riferimento tanto alla sfera interna degli Stati quanto alla loro proiezione esterna. Con tale approccio il corso intende mostrare come determinati fenomeni sociopolitici, economici, tecnologici e militari possano comportare seri rischi e minacce per la stabilità dei Paesi e il benessere dei loro cittadini, ma talvolta altresì fornire, se analizzati in un’ottica proattiva, opportunità di crescita e sviluppo (ovvero fungere da "national security multiplier"). Pur riconducibile in buona parte all’Italia e altri Paesi liberal-democratici (non solo dello spazio UE), il framework del corso riguarderà, in chiave comparativa, anche cornici ed esperienze relative a sistemi politico-culturali differenti, laddove sul piano degli attori, delle politiche e dei processi decisionali non si guarderà solo all’ambito istituzionale, nazionale e internazionale, ma anche a quello non strettamente governativo (es. aziende strategiche). Infine, il programma si soffermerà in modo specifico sul ruolo dei Servizi di Intelligence come strumento cardine utilizzato dagli Stati nel campo della sicurezza nazionale.

Alcuni capitoli tratti da: A. Collins (ed.), Contemporary Security Studies, Oxford University Press, 2025 (7th ed.) [capitoli indicati più avanti]. Altri capitoli o brevi articoli in lingua inglese e italiana accessibili tramite LUISS Library, siti internet o piattaforma Luiss learn (la ripartizione analitica dei vari riferimenti è riportata di seguito). Slides integrative delle letture (verranno caricate di volta in volta su piattaforma dopo le rispettive lezioni). *Durante il corso verranno forniti riferimenti bibliografici addizionali, facoltativi, per quanti volessero liberamente approfondire uno o più temi affrontati nel programma.

Lezioni frontali (dove la dimensione teorico-concettuale sarà sistematicamente affiancata dalla presentazione di casi ed esempi); group class discussions; alcune testimonianze di esperti provenienti dai settori istituzionale e privato.

40% brief take-home paper (in lingua italiana) su argomento a scelta (concordato con il docente fra un elenco di titoli/temi che saranno appositamente forniti); 40% colloquio orale; 20% costruttiva partecipazione in classe.

Ottima valutazione dell’elaborato scritto e del colloquio orale, partecipazione alle lezioni, forte interesse per la materia, tematica coerente con il programma (e da concordare/definire insieme al docente).