Apprendere i concetti principali per lo studio empirico delle politiche pubbliche. Comprendere la logica della valutazione e i suoi problemi metodologici.

Conoscenza e comprensione: gli studenti acquisiranno la conoscenza necessaria per collocare le politiche pubbliche in un quadro comparativo; essi apprenderanno gli elementi essenziali della analisi e della valutazione delle politiche pubbliche, comprendenti, tra l'altro, il ciclo di policy, gli strumenti di policy, la metodologia valutativa, i diversi tipi di valutazione. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: grazie all'analisi di casi specifici, esercitazioni e discussioni, gli studenti svilupperanno la capacità di applicare i concetti e l'approccio metodologico appresi nell'analisi del sistema italiano delle politiche pubbliche, nell'interpretazione di processi di policy specifici nel contesto dell'Unione Europea, nella valutazione di singoli interventi. Tale capacità ha una notevole rilevanza in una prospettiva professionale, in particolare per i funzionari pubblici e i consulenti che lavorano per attuare e migliorare le politiche pubbliche. Autonomia di giudizio: con riguardo alle caratteristiche e all'evoluzione delle politiche pubbliche nella realtà politica e istituzionale contemporanea, attraverso le conoscenze acquisite e gli strumenti analitici forniti gli studenti saranno in condizione di rafforzare la propria consapevolezza critica così come la loro capacità di formulare giudizi indipendenti sulla base di dati e comparazioni rilevanti. Abilità comunicative: la partecipazione attiva alle lezioni sarà incoraggiata. Agli studenti si consiglierà di dedicarsi a presentazioni orali e brevi note scritte, al fine di migliorare le loro abilità comunicative, dando anche la dovuta attenzione ai diversi tipi di linguaggi usati e discorsi fatti nel mondo delle politiche pubbliche. Capacità di apprendimento: con riguardo ai livelli nazionale, sub-nazionale ed europeo, gli studenti impareranno dove reperire e come leggere le principali fonti informative da usare per l'analisi e la valutazione dei processi e dei risultati di policy. Ciò verrà fatto anche mettendo in pratica le tecniche apprese durante il corso.

Ciclo di vita delle politiche pubbliche; metodi, fasi e componenti della valutazione delle politiche pubbliche.

Bobbio, L, Pomatto, G. e Ravazzi, S. (2017) Le politiche pubbliche. Problemi, soluzioni, incertezze, conflitti, Mondadori (TUTTI I CAPITOLI). La Spina, A. (2020) Politiche pubbliche. Analisi e valutazione, il Mulino, LIMITATAMENTE alla Parte terza: Valutazione (capitoli 8-11). Materiale empirico per l’analisi di casi di studio e letture supplementari saranno distribuiti durante le lezioni. Verrà anche utilizzata la Guida AIR/VIR (2018).

Le attività didattiche si serviranno di lezioni frontali, in preparazione delle quali gli studenti saranno sollecitati a lavorare individualmente sulle letture indicate. La discussione in classe di concetti, teorie, ricerche empiriche favorirà la partecipazione attiva al corso. A completamento, verranno proposte esercitazioni su casi di studio che esemplifichino percorsi applicativi di policy nelle istituzioni pubbliche. Infine, per valorizzare l’apprendimento durante la didattica online, si proporranno brevi verifiche periodiche di autovalutazione (test strutturati o semi-strutturati).ù Poiché da quest’anno Luiss formalizza il modello del "continuous assessment", la partecipazione attiva degli studenti a ciascuna delle attività proposte riceverà specifica valutazione in itinere, che sarà rilevante ai fini del voto finale.

In attuazione del modello della “valutazione continua”, quest’anno non è prevista la prova intermedia. Al contrario, il corso sarà disseminato di valutazioni in itinere (test scritti ed esercitazioni su casi di studio) e presentazioni orali con lavori di gruppo (pari al 70% della valutazione complessiva), che si affiancheranno all’esame finale (pari al 30% della valutazione complessiva). L’esame finale è scritto (con domande a risposta aperta e chiusa). Tutte le prove sono destinate a verificare che gli studenti e le studentesse abbiano una conoscenza sufficiente dei concetti essenziali, dei problemi metodologici e degli argomenti trattati nel corso, e che abbiano acquisito la capacità di discuterli usando espressioni linguistiche appropriate. A ciò contribuisce una frequenza assidua alle lezioni. Gli studenti non frequentanti devono contattare il docente per concordare il programma d’esame e l’argomento della presentazione (che sarà scritta, ma discussa oralmente in sede di esame finale). Anche per gli studenti non frequentanti l’esame finale sarà scritto, con domande aperte e chiuse (pari al 70% della valutazione complessiva). La presentazione coprirà il restante 30%.

Interesse personale dimostrato verso gli argomenti del corso.