HISTORY OF ECONOMIC THOUGHT AND POLICY

Il corso fornirà un'opportunità per comprendere meglio come le teorie economiche hanno affrontato le principali questioni economiche, in particolare la crescita e lo sviluppo, la tecnologia e l'innovazione, la disoccupazione e il ruolo dello Stato nell'economia. Lo scopo principale è quello di far conoscere allo studente un approccio comparativo nello studio delle maggiori teorie nella storia del pensiero economico. Il periodo considerato copre quasi due secoli, ma con un focus più specifico sugli ultimi cento anni, nel tentativo di dimostrare che l'economia ha subito un processo di cambiamento significativo prima di diventare ciò che è oggi. In questo processo di cambiamento l'economia ha acquisito nuove prospettive e metodi di indagine, ma ha anche perso per strada alcune intuizioni ed alcuni approcci ai problemi di cui si può ancora apprezzare la potenziale utilità. Per evidenziare questo concetto, durante il corso si proporranno frequenti confronti tra l'economia mainstream dei nostri giorni, vista anch’essa come soggetta a un processo di cambiamento e critica, e teorie del passato. Il corso seguirà un ordine cronologico, a cominciare dagli autori francesi e inglesi del Settecento che, contemporaneamente alla diffusione del capitalismo, cercarono di comprendere le principali caratteristiche e le tendenze di lungo periodo dell'economia di mercato. Turgot, Smith e Ricardo hanno combattuto per il libero scambio, contro le opinioni protezionistiche dell'Ancien Régime. Passeremo quindi a Marx e alla questione dei rapporti di potere nell'economia, all'Economia Politica e al radicalismo filosofico di Mill. L'economia di Marshall e Walras fornirà l'argomento per un confronto tra le teorie dell'equilibrio generale e parziale e le loro basi metodologiche all'inizio della rivoluzione marginalista. La parte del corso su Schumpeter presenterà una concettualizzazione della dinamica del capitalismo, innovazione, crescita e imprenditorialità che ha avuto un'influenza duratura sull'economia. La parte finale si concentrerà su Keynes, che non credeva nelle proprietà di autoregolazione dell'economia. Il suo approccio si basa sulla consapevolezza che le decisioni più cruciali in economia vengono prese in condizioni di incertezza. In contrasto con Keynes, esamineremo anche diverse visioni del liberismo, tra cui Hayek, la scuola austriaca e l'ordoliberismo che ha plasmato la costituzione dell'Unione monetaria europea.

Conoscenze di base di micro e macroeconomia

Conoscenza e comprensione: Il corso offrirà un approccio comparativo alla storia del pensiero economico, dimostrando che la scienza economica dei nostri giorni è un'acquisizione relativamente recente. Coprendo quasi due secoli, ma con un focus sugli ultimi cento anni, il corso consentirà agli studenti di confrontare diverse teorie economiche, sia dal punto di vista della loro logica interna e potere esplicativo, sia per quanto riguarda le loro applicazioni alla politica economica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Gli studenti saranno in grado di: i) contestualizzare le teorie economiche, esaminando la relazione che esiste tra l'emergere di una nuova teoria o paradigma e le questioni economiche del tempo e del luogo in cui si sviluppa il nuovo approccio ii) confrontare le teorie economiche, viste come spiegazioni alternative di fenomeni economici e come strumenti intellettuali che possono plasmare le scelte economiche. Autonomia di giudizio: Nell'esame e nel confronto di diverse teorie, gli studenti sono tenuti a giudicarne la coerenza logica e a valutare le condizioni empiriche che rendono possibile la loro applicazione alla scelta individuale o sociale. Sono inoltre incoraggiati a valutare come diversi approcci all'analisi economica diano maggiore enfasi a determinati fenomeni economici (ad esempio crescita, distribuzione, ciclo economico, ecc.), mentre implicitamente considerano altri fenomeni meno rilevanti. Abilità comunicative Il linguaggio e i concetti dell'economia si sono evoluti nel tempo. Gli studenti dovranno quindi essere in grado di esporre ciascuna teoria nei suoi termini, spiegando il significato assunto da ciascun concetto nel momento storico in cui questo viene introdotto e il modo in cui lo stesso concetto si è evoluto nel corso della storia. Capacità di apprendimento Ci aspettiamo che gli studenti acquisiscano una nuova e più critica prospettiva sull'economia, basata sull'idea che la scienza economica odierna non è solo il risultato di un processo scientifico cumulativo, ma anche il risultato delle scelte che sono state fatte su ciò che è rilevante e cosa non lo è dal punto di vista degli economisti.

1. Introduzione; 2. Economia Politica Classica 3. Marx 4. Dall’economia classica al marginalismo 5. Walras e Pareto sulla teoria dell'equilibrio generale e il ruolo della psicologia in economia 6. Teoria degli equilibri parziali e analisi industriale in Marshall 7. Schumpeter sull'imprenditorialità, lo sviluppo economico e il futuro del capitalismo 8. La teoria di Keynes dell'occupazione, dell’interesse e della moneta 9. La macroeconomia dopo Keynes 10. Il liberismo nel XX secolo 11. Tendenze attuali del pensiero economico

Roncaglia, Alessandro. A Brief History of Economic Thought, Cambridge University Press, 2017 Medema, Steven G. and Warren J. Samuels. The History of Economic Thought: A Reader. Second ed. New York;London;: Routledge, 2013, selected chapters Hayek, F. A. "The use of Knowledge in Society." The American Economic Review 35, no. 4 (1945): 519-530. Le slide con le lezioni del corso sono disponibili sulla piattaforma Luiss Learn.Eventuali letture aggiuntive saranno segnalate e rese disponibili durante il corso

Ogni lezione consiste nella presentazione dell'argomento che sarà discussa con la classe- E’ richiesta un'attiva partecipazione degli studenti . In alcuni casi gli studenti dovranno leggere anticipatamente le letture indicate

Prova scritta obbligatoria. Per chi sostiene solamente la prova scritta finale il metodo di valutazione consiste nella prova finale (prova scritta (obbligatoria), 90%) + una valutazione della partecipazione al corso (10%). Gli studenti possono anche scegliere di sostenere una prova scritta intermedia (non obbligatoria) sulla prima parte del programma. In questo caso il metodo di valutazione consiste nella prova intermedia (solo prova scritta, 45%) e in una prova finale (prova scritta (obbligatoria), 45%) + una valutazione della partecipazione al corso (10%). Il test intermedio e l'esame finale consistono in domande aperte (cioè le domande non sono a risposta multipla) Ai fini dell’attribuzione del voto finale in trentesimi si terrà conto dei seguenti criteri di valutazione: conoscenza e comprensione dei contenuti del corso (60 % sul voto finale); capacità di applicare in modo autonomo l’approccio comparativo utilizzato durante il corso (30 % sul voto finale); partecipazione attiva alle lezioni (10 % sul voto finale).

Aver superato l’esame con un voto non inferiore a 27